En Pérez Iborra Batxillerats entendemos el Trabajo de Investigación (Treball de Recerca, TR) como algo que va mucho más allá de un proyecto académico obligatorio. Es una oportunidad para que los alumnos aprendan a investigar, a pensar con rigor, a formular buenas preguntas, a razonar con evidencias siguiendo el método científico y a conectar el conocimiento con la realidad que les rodea para que exista una transferencia total del aprendizaje.

El reciente éxito de Clàudia de Marfà, actualmente alumna de 2º de Bachillerato, es una muestra muy clara de nuestra forma de entender el aprendizaje. Una práctica educativa que, además de traducirse en excelentes resultados académicos, obtiene también reconocimiento fuera de la escuela, como demuestra el XXII Concurso Preuniversitario de la UIC Barcelona, en el que participaron 213 alumnos. El TR de Clàudia sobre los residuos y microplásticos en la riera de Alella fue considerado por el jurado como el mejor de todos los presentados y le ha merecido una beca de un año, para estudiar el Grado en Medicina en la Universitat Internacional de Catalunya.

Clàudia llegó el pasado curso a Pérez Iborra Batxillerats para iniciar la etapa de Bachillerato, después de haber estudiado hasta la ESO en el colegio Pino de Alella, con el que compartimos propiedad y proyecto educativo. Como el resto de sus compañeros, Clàudia realizó el TR durante 1º de Bachillerato y llevó a cabo su defensa oral antes de iniciar 2º, lo que permite que los alumnos puedan concentrarse plenamente en la preparación de la Selectividad durante el último curso.

Clàudia eligió investigar un tema cercano y que le preocupaba, como es la presencia de residuos en la riera de Alella. En la escuela encontró el acompañamiento, la estructura y las herramientas necesarias para transformar esta inquietud en una investigación científica sólida, especialmente gracias a nuestra asignatura “Eines de Recerca”, pensada y creada para acompañar a los alumnos en todas las fases del TR. Durante tres horas semanales, los alumnos trabajan aspectos esenciales como la formulación de hipótesis, la metodología, la investigación teórica, la parte práctica, el análisis de datos, las conclusiones y la preparación de la defensa oral.

Todo el proceso está calendarizado y compartido desde el inicio de curso, incluyendo entregas parciales, criterios de evaluación y sesiones especiales con profesionales externos y expertos universitarios que ayudan a los alumnos a validar sus enfoques y dar mayor solidez a sus proyectos. A ello se suma el acompañamiento constante de los tutores de TR, que orientan y motivan a cada alumno para que viva esta experiencia como un verdadero proceso de crecimiento intelectual y personal.

Clàudia ha querido compartir este reconocimiento con ambas escuelas y especialmente con su tutor de TR, Albert Riudeubàs, destacando el acompañamiento recibido, el asesoramiento metodológico y la posibilidad de trabajar en los laboratorios de Pino Alella y el nuestro de química. Gracias a ello, ha podido desarrollar una metodología rigurosa basada en la observación crítica de su entorno, la estadística y la investigación científica. Desde la escuela celebramos este premio de Clàudia por ella y porque nos revalida nuestra estrategia de formar alumnos con mirada crítica, autonomía intelectual y capacidad real de impactar positivamente en el mundo que habitan. Y está claro que Claudia ya ha empezado a hacerlo.